Cycle 2 (CP, CE1, CE2)
À 6-8 ans, les enfants développent progressivement leur autonomie, leur empathie et leur capacité à vivre avec les autres. Les interventions de Mauricette les accompagnent pour mieux comprendre leurs émotions, renforcer leur estime de soi, respecter les différences et trouver leur place au sein du groupe.
Avec Mauricette Joie*, nous vous proposons d’élaborer une séance « sur-mesure » d’environ 45 à 50 minutes, adaptée aux élèves du CP au CE2, autour de ces thématiques :
- Identifier et réguler ses émotions, pour mieux les comprendre, les exprimer et apprendre progressivement à les gérer.
- Renforcer la confiance en soi, en prenant conscience de ses forces, de ses qualités et de ce qui rend chacun unique.
- Cultiver l'empathie et le respect des différences, pour mieux comprendre les émotions, les besoins et les points de vue des autres.
- Prendre soin du vivre-ensemble, en développant la coopération, l’entraide et le respect des règles de la classe.
- Prévenir les situations de rejet et d’intimidation, en apprenant à reconnaître les comportements qui font mal et à savoir dire stop.
- S'initier à la communication bienveillante, pour exprimer ses besoins, écouter l’autre et résoudre les petits conflits du quotidien.
Cycle 3 (CM1, CM2, 6e)
À 9-11 ans, les enfants développent davantage leur capacité à s’affirmer, à comprendre les autres et à prendre leur place dans le groupe. Les interventions abordent notamment l’estime de soi, l’empathie, le respect des différences et la prévention du harcèlement scolaire, afin de favoriser des relations plus sereines et un meilleur vivre-ensemble.
Avec Mauricette Joie*, nous vous proposons d’élaborer une séance « sur-mesure » d’environ 50 minutes à 1 heure, adaptée aux besoins des élèves du CM1 à la 6e, autour de ces thématiques :
- Développer l'intelligence émotionnelle, pour comprendre ses émotions et mieux identifier leur influence sur ses comportements.
- Favoriser l'estime de soi et la connaissance de soi, pour apprendre à s’affirmer sereinement et trouver sa place dans le groupe.
- Sensibiliser à la différence et à l'inclusion, pour lutter contre les stéréotypes, développer l’empathie et valoriser la singularité de chacun.
- Prévenir le harcèlement scolaire et le cyberharcèlement, en comprenant les mécanismes de groupe, en sortant de la posture de témoin passif et en sachant donner l’alerte.
- Nourrir le vivre-ensemble et le climat scolaire, grâce à la coopération, à l’écoute et à la solidarité.
- Développer une communication bienveillante, notamment par l’écoute active, l’expression de ses limites et la gestion des conflits.
* Je ne suis pas présente durant toute l’intervention, car Amandine n’est pas ventriloque et a besoin de ses deux mains pour la transmission. Cependant, je suis présente au départ pour transmettre notre concept phare, puis je reviens à la fin des « surprises » mais… chut !
Les supports pédagogiques de Mauricette :
Des histoires, jeux, expériences collectives et outils pédagogiques pour prolonger l’intervention en classe et continuer à travailler l’estime de soi, l’empathie, les émotions et le vivre-ensemble au quotidien.
On en parle ?
En cinq années de pratique à élaborer des projets « sur-mesure », je suis arrivée à un grand nombre d’histoires, de jeux, d’expériences collectives et de concepts imagés, la raison pour laquelle je ne dévoile pas tout ici au risque de vous perdre… Je vous invite donc à me contacter pour me faire part du choix de votre formule et de vos objectifs de sensibilisation. Je pourrai à ce moment-là vous écrire une proposition « sur-mesure ». Voici ci-dessous quelques exemples de supports qui pourraient vous correspondre…
Amandine
Comment se déroule une séance ?
Bien que chaque séance soit différente, son déroulement suit les étapes ci-dessous :
Écoute & Analyse
Échange sur vos besoins et vos objectifs de sensibilisation.Devis détaillé
Élaboration d’une proposition financière transparente (à valider pour déclencher l’étape 3).Conception sur mesure
Rédaction de la proposition et du déroulé pédagogique, soumis à votre validation (100 % des clients valident cette étape).Lien avec les publics
Pour les projets scolaires, rédaction d’une lettre d’introduction (envoyée par mail) destinée aux élèves pour préparer l’intervention.Intervention
Animation de la session le jour J.Suivi & Outils
Remise de supports pédagogiques et de pistes pour prolonger la sensibilisation.Clôture
Envoi de la facture et invitation à laisser un avis Google pour soutenir le projet.
Vous êtes une école, une association ou une collectivité ?
Vous souhaitez proposer aux enfants de 6 à 11 ans une intervention autour de l’estime de soi, de l’empathie, des différences, du vivre-ensemble ou de la prévention du harcèlement scolaire ?
Contactez-moi pour construire ensemble une intervention sur mesure, adaptée à votre public, à vos besoins et à votre projet pédagogique.
Témoignages
» Nous avons choisi de programmer pour la quatrième année consécutive les spectacles interactifs de Mauricette afin de travailler en profondeur sur le climat scolaire et le rapport aux autres pour nos élèves en les mettant dans une posture réflexive. Mauricette et Amandine sont maintenant bien connues des enfants et ils leur portent une certaine affection qui aide à faire passer des messages.
Les mots repères et histoires qu’Amandine distille avec soin sont des bases de référence auxquelles nos élèves peuvent se raccrocher assez facilement pour faire sens avec leur quotidien et ce qu’ils vivent et aller plus loin chaque année.
Les propositions d’Amandine et les supports qu’elle nous laisse pour retravailler ses interventions par la suite sont d’une grande qualité de réflexion et correspondent tout à fait aux élèves. De précieux supports pour toute une école ! «
Laura TINGAUD, Cheffe d’établissement
École Sainte Thérèse Guer St-Raoul (56)